区第一实验学校：以润泽为根脉 育生命之芳华

■ 本报记者 王晖

清晨，背着书包的学子们，步履轻盈地穿过校门，与值守的老师轻快击掌，一句句“老师好”伴随着银铃般的笑声，在校园里荡漾开来。

宿迁经开区第一实验学校，这座于2024年9月正式启航的九年一贯制新校，以小学6轨、初中12轨的规模，坚实托起了3420个优质学位。恰如一场期盼已久的甘霖，它有效纾解了区域“学位之渴”，为宿迁基础教育优质均衡发展，注入一股坚实而温润的力量。

步入校园，一种独特的气息悄然沁人心脾。这气息，不仅来自崭新的楼宇廊道，更源于弥漫在每个角落、流淌在师生眉宇间的气质——“润泽教育”。在书香弥漫的图书馆，宿迁经开区第一实验学校校长李凤的手指轻轻拂过墙上的校训——“严爱相济，润己泽人”。这位拥有四十余年教坛深耕经验的教育专家，眼神笃定地讲述起“润泽教育”的源头与真谛：“真正的教育，当如流水，无声无息，浸润滋养，让每一个生命都依循其独特的纹理，向上生长。”

追溯理念之源，2008年她首倡的“无痕语文”教学主张，早已埋下伏笔。“刻板灌输会榨干语文的灵性”，李凤谈及初心，“就像流水绕过顽石，知识应在浸润中抵达心灵。”而今，这一思考在宿迁“水润之城”的文化沃土中拔节生长——“无痕语文”的智慧，升华拓展为覆盖全学科的“无痕教育”理念，最终凝练成学校特有的“润泽教育”育人哲学。

在这里，“润泽”被赋予深邃而清晰的意涵：水之“柔”对应教育的温度与温情；水之“利”，对应知识的滋养与启迪；水之“韧”，对应生命成长中不可或缺的坚韧与适应力。这一理念，遵从儿童成长的客观规律，着眼于个体的完整发展——不仅关注学业精进，更珍视品德涵养、身心健康、审美情趣、实践能力的全面培育，致力于培养健全人格、创新精神与社会责任感的未来公民。

漫步于宿迁经开区第一实验学校的各个角落，“润泽教育”的印记无处不在。校徽、校旗、校歌，巧妙融入灵动的水润元素；以水滴为原型的深海蓝吉祥物“小泽”，无声地传递着“上善若水”的东方哲思；图书馆里，师生共创的“润泽书签”静卧书页，静候翻阅的邂逅……

理念的落地生根，核心在于课堂的革新。一场以“自学·问学·展学”为引擎的“润学”课堂革命，正在这里蓬勃推进。学校融合了南通“立学课堂”的精髓与宿迁本土“三学课堂”的优秀经验，强力构建起“润学”教学新范式,深度践行“以生为本，少讲让学”的教育理念。传统教学中“满堂灌”的桎梏被打破，学习的主动权真正交还给学生手中，多元共生、生机勃勃的课堂生态正在被精心构建。

“润学课堂把学生的学放在第一位。教师的教是为了学生更好的学，首先要把自己变成学生！”李凤强调“润学”课堂有明确的“硬指标”。小学教师连续讲授不得超过5分钟，初中不得超过15分钟,要让出时间给学生去学；校长、年级主任每日深入教室听“随堂课”；听课笔记首页的核心观察点清晰聚焦：教师是否有效组织学生？是否真正“让学”于生？是否引导学生通过合作探究解决真问题、真困惑？

七年级班主任杨润哲的“润泽加油卡”，写满教育的智慧。当内向的小宇在小组展示前手足无措时，那张写着“你的思考很独特”的卡片，如暖流注入其心田。当小宇完成分享时，全班自发的掌声如潮水涌起。“我们相信每一朵花都有属于自己的花期，我们要做的，是提供最温暖的支持，耐心守候。”杨润哲说。

从“无痕语文”的萌芽，到“润泽教育”的参天大树；从课堂模式的深度变革，到校园文化的无声滋养，宿迁经开区第一实验学校正以“润泽”为根脉，用深沉的爱与智慧，默默滋养着每一个生命的拔节孕穗。而这，正生动诠释了“上善若水”的教育真谛——至高的善行如同水一样，泽被万物而不争，在无声的润泽中，成就生命的丰盈与美好。